SINGAPORE – Từ việc loại bỏ các kỳ thi giữa năm ở các trường tiểu học và trung học cho đến việc loại bỏ các nhãn học thuật như luồng Express và Normal, ngành giáo dục đã chứng kiến ​​một số thay đổi đáng kể kể từ năm 2021. Bộ trưởng Giáo dục Singapore ông Chan Chun Sing nói với The Straits Times ba ưu tiên của ông đối với hệ thống giáo dục ở đây vào năm 2024.

Bộ trưởng Giáo dục Chan Chun Sing nói với The Straits Times ba ưu tiên của ông đối với hệ thống giáo dục ở đây vào năm 2024. ST PHOTO: KUA CHEE SIONG

1. Hệ thống trường học chính thống luôn phù hợp và tránh sự tự mãn

Mặc dù sinh viên Singapore nổi lên là những người có thành tích cao nhất trong một nghiên cứu do Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế thực hiện vào năm 2022, ông Chan vẫn cảnh báo rằng đây không phải là lúc để tự mãn.

Ông nói: “Chúng tôi không ngừng tìm cách vượt qua chính mình và không vượt qua người khác.

Trong khi Singapore xuất sắc theo các nghiên cứu so sánh như Chương trình đánh giá và tiến bộ sinh viên quốc tế trong nghiên cứu đọc viết quốc tế, ông Chan cảm thấy có những bài học mà chúng ta có thể học được từ sự sụp đổ của các doanh nghiệp thành công, chẳng hạn như Xerox, do tính tự mãn.

“Hệ thống giáo dục của chúng ta có lẽ là một trong những hệ thống khiến thế giới phải ghen tị. Vì vậy chúng ta nên cảm thấy tự hào một cách chính đáng. Nhưng tôi sẽ nói rằng đây có lẽ là một trong những giai đoạn thận trọng nhất”, ông nói thêm.

“Có xu hướng bạn muốn tiếp tục làm tốt một số việc nhất định. Khi đó, nếu bạn không quan sát đường chân trời và không quan sát những gì sắp xảy ra, bạn có thể đột nhiên thấy mình lạc hậu.”

Ông lặp lại điều này trong bài phát biểu tại buổi lễ bổ nhiệm hiệu trưởng mới hàng năm của Bộ Giáo dục (MOE) tại khách sạn Shangri-La vào ngày 28 tháng 12.

“Chúng tôi đang làm tốt theo tất cả các số liệu hiện tại, nhưng đó không phải là định nghĩa thành công của chúng tôi. Ông nói thêm rằng nhiệm vụ và trách nhiệm của các nhà giáo dục là phải nhìn xa hơn để xem liệu họ có tiếp tục xuất sắc trong tương lai hay không.

Trong khi Singapore xuất sắc theo các nghiên cứu so sánh, Bộ trưởng Giáo dục Chan Chun Sing cảm thấy có những bài học cần rút ra từ sự sụp đổ của các doanh nghiệp thành công do tính tự mãn. ST ẢNH: NG SOR LUÂN

2. Cải thiện cơ hội học tập suốt đời cho người lớn

Đề cập đến thành tích xuất sắc của Singapore trong các nghiên cứu tiêu chuẩn gần đây, ông Chan cho biết định nghĩa thực sự về thành công của hệ thống giáo dục không phải là học sinh đạt điểm cao như thế nào trong 15 năm đầu đời khi các em đi học, mà đúng hơn là các em có thể phát triển như thế nào. tự mình trong 50 năm tiếp theo của cuộc đời.

Ông cho biết thêm về những nỗ lực của MOE trong lĩnh vực học tập suốt đời này sẽ được tiết lộ trong thông báo Ngân sách sắp tới.

Người học trưởng thành sẽ nhận được nhiều hỗ trợ hơn, không chỉ về nguồn tài chính mà còn dưới hình thức hướng dẫn khi quản lý thời gian và nâng cao kỹ năng.

“Làm thế nào để bạn khiến họ có những khát vọng tiếp tục nâng cấp, giúp đỡ họ một chút. Vì vậy, đây là công việc quan trọng mà chúng tôi cần phải làm”, ông nói và cho biết thêm rằng MOE sẽ làm việc với Bộ Thương mại và Công nghiệp và các tổ chức khác vì mục đích này.

Một trọng tâm khác sẽ là tăng cường các phương pháp học tập dành cho người lớn thông qua Viện Học tập dành cho người lớn, để việc đào tạo có thể được phục vụ tốt hơn cho những học viên lớn tuổi hơn, những người có trách nhiệm và cam kết về thời gian khác so với học sinh nhỏ tuổi.

3. Nâng cao tính chuyên nghiệp của giáo viên trường Sped

Ông Chan cho biết hiện tại, các trường giáo dục đặc biệt (Sped) chưa được điều hành một cách phối hợp so với các trường chính thống của MOE.

Ông cho biết các nhà giáo dục tại các trường của MOE có lộ trình thăng tiến rõ ràng và nhiều cơ hội phát triển nghề nghiệp phù hợp với nguyện vọng và nhu cầu của họ. Ngay cả khi họ chuyển đến các trường MOE khác nhau, hệ thống vẫn như cũ.

Tuy nhiên, điều này có thể không đúng với các trường Sped.

Ông Chan thừa nhận rằng giáo dục nhu cầu đặc biệt không đơn giản vì nó liên quan đến nhiều biện pháp can thiệp khác nhau để giải quyết các tình trạng từ tự kỷ đến chứng khó đọc hoặc thậm chí là đa khuyết tật. Tuy nhiên, ông cho rằng hệ thống này cần phải được tổ chức chặt chẽ hơn.

Ông nói thêm: “Làm thế nào để có thêm nhiều giáo viên hiểu được tính chuyên nghiệp sâu sắc (họ cần) để can thiệp vào tất cả những điều này? Để mọi người tham gia, họ phải nhìn thấy con đường sự nghiệp hoặc sự phát triển trong sự nghiệp.”

Mặc dù mỗi trường Sped đều đáp ứng các nhu cầu đặc biệt khác nhau, ông Chan cho biết các bên liên quan phải cùng nhau tối ưu hóa các trường Sped nói chung.

Đầu tiên, Bộ trưởng Bộ Giáo dục thứ hai Maliki Osman đã công bố vào ngày 3 tháng 11 rằng nguồn tài trợ bổ sung sẽ được cung cấp cho các trường Sped để tăng lương cho các nhà giáo dục, như một phần trong nỗ lực của MOE nhằm thu hút và giữ chân nhân tài trong lĩnh vực này.

Từ năm 2024, các nhân viên chủ chốt và lãnh đạo ở các trường Sped cũng có thể mong đợi có nhiều con đường phát triển chuyên môn hơn, chẳng hạn như cơ hội củng cố kỹ năng của giáo viên khi làm việc với học sinh khuyết tật khác nhau.

Theo Straits Times